Publication:
Judging other' knowledge : effects of speech disfluencies and gestures

Thumbnail Image

School / College / Institute

Organizational Unit

Program

Psychology

KU-Authors

KU Authors

Co-Authors

Authors

YƖK Thesis ID

901971

Approval Date

Publication Date

Language

Type

Embargo Status

No

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Alternative Title

Başkalarının bilgisini değerlendirmek: konuşma akıcılığı bozukluğu ve jestlerin etkileri

Abstract

We produce and comprehend language multimodally in our daily communication. As part of the multimodal language system, gestures play a vital role for listeners, by capturing attention and providing information. Similarly, disfluencies serve as a cue for the listeners about one's knowledge level on a topic. In two studies, we asked whether the combination of gestures and speech disfluencies would affect how listeners made feeling-of-another's-knowing (FOAK) judgments regarding speakers' knowledge states. In Study 1, we investigated this relationship by using a within subject design with gesture/no-gesture and disfluent/fluent videos in which several other cues like facial expression, words, additional visual cues (e.g., background, clothes, objects) were not controlled for but naturally occurred. We found that fluent speech elicited higher FOAK ratings than disfluent speech, but no significant effect was found for gestures. The follow-up Study 2 used the same research design. Furthermore, we examined the same disfluency-gesture interaction using controlled stimuli, including background, intonation, and word choice, as well as iconic and beat gesture types as gesture subcategories. Participants also filled the gesture awareness scale. Results were identical with the first study, given that only the disfluent speech received lower FOAK ratings significantly without effects of gesture use or type. These findings show that the effects of gestures and disfluencies depend on language and stimuli related factors, particularly on knowledge assessments of others.
Günlük iletişimimizde dili Ƨok modlu olarak üretir ve anlarız. Multimodal dil sisteminin bir parƧası olarak jestler, dikkat Ƨekerek ve bilgi sağlayarak dinleyiciler iƧin ƶnemli bir rol oynar. Benzer şekilde, akıcılık bozuklukları da dinleyiciler iƧin kişinin bir konudaki bilgi seviyesi hakkında bir ipucu gƶrevi gƶrür. İki Ƨalışmada, jestler ve konuşma akıcılığı bozuklukları kombinasyonunun, dinleyicilerin konuşmacıların bilgi durumlarına ilişkin başkalarının bildiğini hissetme yargılarını nasıl etkileyeceğini sorduk. Ƈalışma 1'de, bu ilişkiyi, yüz ifadesi, kelimeler, ek gƶrsel ipuƧları (ƶrn. arka plan, kıyafetler, nesneler) gibi diğer birƧok ipucunun kontrol edilmediği ancak doğal olarak ortaya Ƨıktığı jestli/jestsiz ve akıcı/akıcı olmayan videolarla denek iƧi bir tasarım kullanarak araştırdık. Akıcı konuşmanın akıcı olmayan konuşmaya gƶre daha yüksek başkalarının bildiğini hissetme derecelendirmeleri ortaya Ƨıkardığını, ancak jestler iƧin anlamlı bir etki bulunmadığını tespit ettik. Takip eden Ƈalışma 2'de de aynı araştırma tasarımı kullanılmıştır. Ayrıca, arka plan, tonlama ve kelime seƧiminin yanı sıra jest alt kategorileri olarak ikonik ve vuruşlu jest türleri de dahil olmak üzere kontrollü uyaranlar kullanarak aynı akıcılık bozukluğu-jest etkileşimini inceledik. Katılımcılar ayrıca jest farkındalığı ƶlƧeğini de doldurmuştur. SonuƧlar, jest kullanımı veya türünün etkisi olmaksızın sadece akıcı olmayan konuşmanın ƶnemli ƶlçüde daha düşük başkalarının bildiğini hissetme derecelendirmeleri aldığı gƶz ƶnüne alındığında, ilk Ƨalışma ile aynıydı. Bu bulgular, jestlerin ve akıcılık bozukluklarının etkilerinin, ƶzellikle başkalarının bilgisinin değerlendirilmesinde, dil ve uyaranlarla ilgili faktƶrlere bağlı olduğunu gƶstermektedir.

Source

Publisher

KoƧ University

Subject

Pointing (Gesture), Speech, Gesture, Nonverbal communication, Body language

Citation

Has Part

Source

Book Series Title

Edition

DOI

item.page.datauri

Link

Rights

restrictedAccess

Copyrights Note

© All Rights Reserved. Accessible to Koç University Affiliated Users Only!

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

0

Views

0

Downloads